2011年11月《幼儿保教知识与能力》真题在线测试_教师资格万题库

1

(单项选择题)

儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（　）。

A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段

A
B
C
D

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2

(单项选择题)

儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（　）。

A.
直观的概括
B.
语词的概括
C.
表象的概括
D.
动作的概括

A
B
C
D

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3

(单项选择题)

幼儿典型的思维方式是（　）。

A.
直观动作思维
B.
抽象逻辑思维
C.
直观感知思维
D.
具体形象思维

A
B
C
D

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4

(单项选择题)

“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（　）。

A.
儿童心理落后的表现
B.
符合儿童年龄特征的表现
C.
“超常”的表现
D.
父母教育不当所致

A
B
C
D

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5

(单项选择题)

一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（　）。

A.
经验性想象
B.
情境性想象
C.
愿望性想象
D.
拟人化想象

A
B
C
D

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6

(单项选择题)

幼儿道德发展的核心问题是（　）。

A.
亲子关系的发展
B.
同伴关系的发展
C.
性别角色的发展
D.
亲社会行为的发展

A
B
C
D

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7

(单项选择题)

（　）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

A.
家长学校
B.
家长参与
C.
家长会
D.
家访

A
B
C
D

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8

(单项选择题)

最有利于儿童成长的依恋类型是（　）。

A.
回避型
B.
安全型
C.
反抗型
D.
迟钝型

A
B
C
D

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9

(单项选择题)

下列符合儿童动作发展规律的是（　）。

A.
从局部动作发展到整体动作
B.
从边缘部分动作发展到中央部分动作
C.
从粗大动作发展到精细动作
D.
从下部动作发展到上部动作

A
B
C
D

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10

(单项选择题)

儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（　）教养方式下形成的。

A.
放纵型
B.
专制型
C.
民主型
D.
自由型

A
B
C
D

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11

(单项选择题)

在良好的教育环境下，5—6岁幼儿能集中注意（　）。

A.
5分钟
B.
10分钟
C.
15分钟
D.
7分钟

A
B
C
D

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12

(单项选择题)

婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（　）。

A.
依恋
B.
合作
C.
移情
D.
社会化

A
B
C
D

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13

(单项选择题)

在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（　）。

A.
1:15—1:20
B.
1:20—1:25
C.
1:25—1:30
D.
1:30—1:35

A
B
C
D

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14

(单项选择题)

提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（　）。

A.
蒙台梭利
B.
福禄贝尔
C.
陈鹤琴
D.
陶行知

A
B
C
D

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15

(单项选择题)

幼儿对科学概念掌握的特点为（　）。

A.
可通过日常交往掌握
B.
可通过个人积累经验掌握
C.
需经过专门教学才能掌握
D.
以上说法都对

A
B
C
D

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16

(单项选择题)

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（　）。

A.
发挥一日生活的整体功能原则
B.
重视年龄特点和个体差异原则
C.
尊重儿童原则
D.
实践性原则

A
B
C
D

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17

(单项选择题)

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（　）。

A.
感受能力
B.
表现能力
C.
创造能力
D.
思维能力

A
B
C
D

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18

(单项选择题)

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（　）等方面的发展。

A.
知识、技能、能力、情感、态度
B.
情感、态度、能力、知识、技能
C.
能力、情感、态度、知识、技能
D.
情感、态度、知识、技能、能力

A
B
C
D

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19

(单项选择题)

幼儿园教学的基本方法是（　）。

A.
演示法
B.
范例法
C.
观察法
D.
示范法

A
B
C
D

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20

(单项选择题)

幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（　）。

A.
同龄人
B.
社区人士
C.
家长
D.
教养员

A
B
C
D

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